细节

　　自然教育要自然互动体验不能少

　　在植物教育方面，我省并不缺乏专业的科普场所，如各种特色的植物园。但是有业内人士认为，在科普上，很多场所都缺少“细节”。

　　路边的野草野花，还有花草树木，它们的名字，它们的生长季节与生长特性，它们的功效与用处……这些，在几大具有科普性质的植物园里，都设有展板加以说明。

　　“但是，很多参观者对我们设置的展板兴趣不大，往往看了一遍后便匆匆离开。有的参观者甚至看都不看，根本起不到科普效果。”兴隆热带植物园的一位工作人员告诉记者，植物的介绍内容都是他们精心设计的，如果用心去看，肯定会有所收获。

　　“孩子的兴趣是需要引导的，如果你引导他，他可能就会产生兴趣。但如果光看而接触不到实物，他们又可能很快失去兴趣。”趁着周末带孩子到兴隆热带植物园参观的万宁市民刘书宏认为，虽然植物园里的植物种类繁多，而且展板内容也比较丰富，但能提供给孩子实物互动与体验的环节还是不够，导致教育效果打了折扣。“参观完植物园，我儿子对含羞草印象特别深，就是因为他触碰了几次会闭合的草叶，实实在在地感受了含羞草的特性。而山稔这种植物，虽然我给他讲了自己小时候满山摘这种野果吃的经历，但由于没有亲口尝到，他反倒没记住。”

　　刘书宏还认为，植物园里应该多设一些科普义工导游，免费为小游客提供讲解。“我儿子听导游讲解了一些科普知识后，慢慢认识哪些是海南的本土树种，那些平常在路边看到的红色、白色、黄色的花朵叫什么名字，以前在同学中间比较内向的他，现在听说经常在同学面前大谈他所知道的植物知识。”

　　呼吁

　　社会各界齐重视找回丢失的自然

　　“山稔的果实只有变成紫黑色才能吃，但不能多吃，否则会便秘；马令公不要吃多，不然舌头会痛”……前不久，文昌中学高三学生阿贤在班里组织出游时，不但把父亲讲的小时候吃野果的经验跟同学分享，还用从网上下载的资料和图片吸引了一群同学与他一起寻找能吃的野果、野菜。说起这件事，阿贤颇觉得自豪：“我们老师是城市里长大的，可不懂这些东西。”

　　组织学生集体外出旅游，是一些学校特意为长期接触书本的学生提供的一次接触大自然的机会。对于孩子们来说，野外植物的知识和故事都是很新奇的，比如哪种蘑菇是有毒的，哪种野果可以吃，哪种树不能近否则身上会发痒，还有，误食了有毒的野果、蘑菇后该怎么处理等等。但是，由于接受教育阶段在植物知识教育方面的缺位，很多家长和老师自己就是“植物盲”，没有能力带领孩子认识植物。

　　中南财大社会学教授乔新生认为，现在的孩子接受能力强，通过观察、自然体验等方式深入自然，对其性格塑造和提高生态环保意识有重要作用。一份《城市中的孩子与自然亲密度调研报告》显示，12.4%的孩子具有“自然缺失症”倾向。“自然缺失症”是指当今儿童群体显现出的一些令人担忧的发展趋势，如肥胖率增加、注意力紊乱和抑郁等问题，这与缺少和自然的接触有极大关系。

　　“加强自然教育，找回孩子丢失的自然。”不少受访者发出了这样的呼吁。