第五届“园冶杯”大学生国际竞赛颁奖大会暨园冶高峰论坛已于2015年3月22-23日在京成功举行，来自国内外800余位院校师生参加了大会，部分师生也在大会上对获奖作品进行了专题报告。大会虽然已落下帷幕，但会后各位同学对各优秀指导老师崇拜的热情只增不减，可以说是一浪高过一浪。迫于各位粉丝们强烈的要求，“园冶杯”国际竞赛组委会现隆重推出“园冶杯优秀指导老师”专访环节，以期让大家更深入地了解优秀作品的创作经历，为广大风景园林设计爱好者提供借鉴。

人物简介：

刘青：

江西农业大学园林与艺术学院讲师；

所指导的作品“陶公故里，世外桃源”在2014年第五届“园冶杯”大学生国际竞赛中获得规划作品二等奖。

小编：请问您是出于什么样的动机带领您的学生参加此次比赛？获奖后请问您有什么感想？

刘：园林作为艺术与技术的集大成者，因而其比赛实为一场不同思想理念、设计技能的碰撞，同时对参赛者而言，亦是一次交流、学习、促进的过程。对我而言，带领学生参加比赛的作用或者动机应该至少有这么几个方面：

　　1、检验教学的效果：在设计理论和设计技能快速发展、精进的今天，我们的教学是否适应时代的发展，学生能否适应学科发展的潮流，这不是自己固步自封的自乐，而是在纵向的传承拓展与横向的奋发进取中是否有所突破创新；

　　2、激发学生的潜能：人类潜能的发挥，在一定程度上与环境压力有正比关系，当我们让学生处于一次比一次高难的竞争中时，学生也是在一次次的重新审视自己，提高自己、重塑自己；

　　3、学习他人的长处：海纳百川，方能成其大；三人行必有我师；谦逊的讨教才能使我们具备更广阔的视野，和更坚实的基础。

　　对于本次获奖感想，首先，我要祝贺我的学生努力拼搏的收获；其次，我要感谢评委专家们的认可，以及组委会的辛劳付出；最后，我同样祝贺与感谢所有参赛的同学以及指导老师，你们的参与，使我们收获了比奖品更可贵的思想、知识。

小编：您认为在参赛方案的深化过程中，指导老师起到什么样的作用？

刘：在比赛方案的指导过程中，我认为老师不应越俎代庖，不要让学生成为老师思想的代言人，而应该充分的发挥学生自己的能力和努力拼搏的精神，鼓励他们自己去探索、去创新。老师要做的是给他们提供一些他们还不具备的知识和思维的拓展指引，同时给予力所能及的项目场地调研机会和相关实例的考察机会，以使他们对项目在设计上有更深入的认识。

小编：您是如何根据学生完成的可行性指导学生确定选题？其中社会因素、学生实际操作因素或者其他因素是考虑地较为关键的影响因素？

刘：在学生选题方面，我个人倾向于探索性、时效性选题，选题不要求大，而要有特色和意义，要符合社会发展的需求，让学生在创作的过程中，更好地理解自己所从事工作的社会意义，以及对建设和谐社会的价值。比如本次我们选择的现代农业示范园的规划设计，就是想在农业产业转变、多产业结合、秀美乡村建设方面做些有益探索。

小编：作为优秀指导老师，您对2015届参赛的学生有什么意见和建议呢？

刘：作为一位普通指导老师，我希望参赛学生不要囿于各种条条框框，以及社会困惑，而能多去探索些专业与环境、社会发展相关的问题。探索可能还显稚嫩，也可能现在还不切实际，但探索才是进步的根本。年轻的学子正是未来专业的引领者，我们健康、美好、可持续的生息环境需要我们大家的探索。而从比赛的角度来讲，个人认为，“有意义的选题”+“创新的理念”+“科学深入的研判”+“完美的设计表达”是取得好成绩的基本要求。