近期采访花艺教育的选题，不经意间在各个花艺学校发现了很多“非花艺”的内容，细品之下，这里面包含的教育思想还挺值得回味。

　　在一家学校听到好几个这样的故事：学员刚入学时穿着不讲究，不会搭配也没有风格，生活上也不注重品位和情调，热心的老师把扭转这些当成自己义不容辞的责任，专门在下课后带他们去逛街，感受时尚场所设计，体验高档餐厅的环境和服务，帮他们参谋适合的时装打造形象，一个学期下来，学员气质明显提升，更神奇的是，虽然花了很多钱败家，但他们的客户群层次也随之提升，生意更好做了，利润更高了，生活和事业都进入到一个新的阶段。“对生活有更美好的感受，在花艺事业上就会有更高的追求。”老师相信这样的效果。

　　在另一家花艺学校，相关负责人自豪地介绍一层花艺咖啡厅的设计陈列：在美丽的名师大作旁边，陈列着堪称艺术品的茶几沙发，咖啡间的设计时尚雅致，时装区的布置也颇具匠心。“我们注重体验式的学习环境，把更多设计理念带给学员，让他们知道花艺可以放在任何地方。”她认为，学校的初衷其实是“美”的教育。

　　有教育者提出“精神上的教育”———老师一开始教授的是知识，但是到后来传达的都是价值观。他们通过自己的言行举止，通过对花草、对工作、对人生的态度和观点，传递给学员正能量。比如花材养护上的精心、勤奋严谨的工作习惯、对花的热爱，这些比知识更加重要，都在引导学员重新认识自己的工作。

　　还有教育者这样诠释“精神教育”：三个人都在工地上干活儿，问他们在做什么，第一个人说“我在砌砖”，第二个人说“我在砌墙”，第三个人则自豪地回答：“我在做一个美丽的建筑。”所以，如何看待花艺？花道即人道，是心的道理，做花的人最终是在学习一个字———爱。“想想人们在什么场合最爱用花，生日、结婚、开业、乔迁……都是人生中那些美好幸福的时刻。每一束花送出去，都应该饱含着祝福，这是做花最大的意义，也是做花人最大的快乐。”这样的精神教育，会赋予学员强大的学习、经营的原动力。

　　记者不禁感到，这些非花艺本身的教育理念，甚至比严谨的花艺教育蕴含着更深的道理。从事花艺工作的人，最终是要将花艺融入生活。那么自身是如何看待生活的，是如何看待生活中与花艺有关的一切设计，是如何看待花艺设计的价值，都决定了他的花艺学习能达到什么程度，他在花艺设计上能达到什么境界，在将花艺推广到客户群时，他能将“花”这份事业做到多大，具有多么深远的社会影响力。

　　花艺，不仅仅是花和艺，还是生活，是美和爱。在花艺教育中，能够把这些潜移默化地传递给学员，不失为是一种更为圆满的教育。