近日，美国奥克拉荷马州立大学景观专业与中国人民大学艺术学院环境设计专业进行了教学交流。5月17日下午，来自奥克拉荷马州立大学的罗青老师为人民大学环境设计专业的学生上了一堂设计实践课。课程的主题是创造有特定含义的空间系列。参与这堂实践课的同学是2016级环境设计专业的学生。上课地点在艺术学院学生的绘图室。

　　课程开始，罗青老师首先简要地介绍了空间的定义。空间分为室内空间和室外空间，室内空间通常有明确的墙体和屋顶，容易辨认；室外空间由于分割空间的界限常常都是虚的，而且室外空间复杂，因此比较不容易辨认。

罗青老师为同学们讲解室内空间和室外空间。

相似的室内空间和室外空间

构成空间界限的材料有很多，包括人工构筑物、地形、植物、水体及综合材料等。

　　空间的类型大体分为线性空间和非线性空间。线性空间常常起到沟通和连接非线性空间的作用，非线性空间常常很丰富，是设计师情感表达的主要场所。不同的空间形成有序的空间序列，表达特定的含义。

　　界定空间的界限可以是人工构造物、变化的地形、植物、水体以及综合材料；边界的形状也是多样的，可以是圆形的、方形以及其他形状。

空间的形状

认真听讲的同学们

　　本堂实践课就是在短时间内创造空间序列的训练活动。课前老师们准备好情绪不同的三组形容词，分别标记为三个组。每个同学需从三组词中各抽取一个，最后创造的空间序列需要表达抽到的三个词语指示的含义。设计地块面积为2500平方米（50mx50m），提交的作品为1：100的设计模型。

同学们排队抽取词语。

同学们开始构思自己的设计。

同学们正在制作模型。

　　下午五点作品提交时间到，同学们都完成了模型的制作。大家将模型集中在一起，逐个讲解自己的创造过程和设计思路。

同学们在介绍自己的作品。

表达傲慢、不稳定和雅致的空间。选择锋利的线条表达傲慢，利用不同层次间柱子的支持表达不稳定。白色和整体的形态表达简洁雅致。

表达动态的、艺术的和开放的空间。设计灵感来自幼年时被扯散的麻花辫。麻花辫被散开表达了动态和开放，作品整体的形态是这个形态的艺术表现。淡淡的墨色更符合散开的发辫的形象。

表达平静的、浪漫的暴露的空间。设计灵感来自教堂，因为教堂是人性暴露和身心获得宁静的，同时也是给人浪漫感觉的场所。简洁的线条和对称性表现平静浪漫的同时，也体现了一定的理性，对称的形体如天坛一样作为暴露的一种表达。

表达有间隔的、亲爱的、谦卑的空间。整个作品希望表达的是亲切和善以及柔和的变化。没有打开的盒子体现了室内、室外空间的相对性。

表达压迫的、自省的和反射的空间。按照实际尺寸，正常屋顶高3米，最矮的地方为1.6米。整个设计被一个大屋顶覆盖，内部两条相互交叉的路。大屋顶代表压迫，道路铺装采用可反光的材料，这是为了表达自省。

表达不成熟、无限的和隆起的空间。由“无限的”想到了音乐，进而想到了旋律。“建筑比其雕塑和其他艺术更象音乐”的想法是这个设计的灵感来源。当中一个构筑物采用给人冰冷感觉石材，另外一个构筑物选用植物经过修剪的绿篱。绿色植物不断生长，带来无限的变化，向上的梯子，让人们在两端狭窄视线被高墙遮挡的空间里有一个向上的出口。

表达认真的、安详的和文化的空间。空间的含义直观让人联想到了坟墓。由此，设计希望展现的是一座“有文化的坟墓”。“安详的”令人想到耶稣被钉十字架，死后三天复活。因此设计中有一个巨大的十字架，其上有两条相互交叉的弧形，使人们心生敬意，达到空间和人有的交通和互动。基督教文化的符号也能够表达“文化的”含义。

表达优雅的、柔软的和大胆的空间。直线条和现状空间表达大胆，具有柔美线条的水池表达柔软和优雅。

表达柔软的、生动的和控制欲的空间。希望设计一个纪念性的景观空间。设计中具有向心力的同心圆表达了控制欲，线条柔和的道路被一面高墙阻挡视线也表达了控制欲。道路的曲线线条表达了柔软和生动。

表达流动的、内向的和共用的空间。人们在各自的公寓楼里过着各自的生活，但是又处在同一个居住小区。作品中的方块代表了个体空间，连接它们的线表达的是流动和公共的意思。

表达可竞赛用的、积极的和有闯劲的空间。在中央水域上建造的具有高程的变化的道路，期望达到移步换景的效果。

表达抽象的、控制的和私密的空间。设计期望营造有趣的空间，一般认为直线带有控制性，因此用四方柱来结构空间。三角形的空间是封闭的，表达了私密性。

表达神圣的、宗教的和不凡的空间。设计灵感源于山脉和藏族一步一磕头的虔诚敬拜。

表达诚实的、过度的和复杂的空间。牙签疏密有致的分布表达过渡的含义，设计中将诚实的理解为正直的，从而采用直的形状和形体来表现。同时正直似乎也隐含着勇敢的意味，用一头宽一头略窄的条形空间表达勇敢正直。

　　同学们对作品进行投票评选，罗青老师和杨鹏老师也参与了投票。最终从所有作品中选出了以下得票最高的三个作品。

表达耐心的、顺从的和好玩的空间。由耐心而顺从想到了圆形，由好玩的想到了灵活而有趣的空间。整个空间不仅可以静态的，如果将其倒置，还可以是一个动态的空间，这样突出了“好玩的”。

表达有表现力的、脉动的和有方向性的空间。在白色隆起的形体中，应该还是会有一些牙签形成的镂空的空间，构筑物的形体可以表达出脉动，其走向可以表达出方向性，而如果考虑光影的效果，它又是具有表现力而令人着迷的空间。

表达回应的、深思熟虑的和亲密的空间。首先重复而富有规律性的元素本身就具有一定联系和互动关系，三角形的支持体现了稳定感。向中央聚拢的形体表达了私密性，中央的空间最终收缩为一个实体，具有绝对的私密性。

评选结束后，罗青老师、杨鹏老师和同学们一起总结本堂实践课。

　　同学们普遍感到这种动手的实践课非常有意思。关于创作的难点，有的同学认为是准确理解期望表达的含义，有的同学认为是如何让空间体现出期望表达的含义，有的同学认为是思路形成后如何将想法变成现实，即如何将模型制作出来。罗青老师对同学们在这么短时间中可以完成到这种程度非常吃惊，杨鹏老师也对同学们的表现非常满意。