——中国风景园林网访北京新纪元建筑工程设计有限公司景观规划事业部主任、资深景观设计师李军先生。

　　一、园林设计专业存在的问题

　　仲夏的一个上午，记者如约来到了北京新纪元建筑工程设计有限公司景观规划事业部所在的办公大厦。办公室的设计人员们正在绘制园林景观设计图，一片紧张繁忙情景。李军主任的办公室堆放着许多设计图纸，为了不影响设计人员的工作，也为了谈话有个好环境、好气氛，李军主任请我一起去了位于办公大厦一层的一间咖啡厅。

　　在靠窗的一个座位上入座后，采访就开始了。

　　“昨晚，您参加了中国风景园林网第四次会员活动日--”探讨青年风景园林师成长之路“沙龙，表现出对中国园林新一代大学生成长的关心、对大学教育的担忧，您能具体谈谈对园林教育认识和意见吗？”记者问道。

　　“我确实对中国园林的大学教育、大学生成长十分关注。昨晚虽然我还有一些急等着审阅的设计图未看完，但我还是将审图工作让位于中国风景园林网组办的这个沙龙。参加完沙龙后，我赶回设计室加班至后半夜才将设计图审完。”李军回答道：“我本人不是园林专业科班出身。虽然有十年的建筑项目管理经验与十年的园林设计经验，但在园林植物高水平的应用配置上，与学园林设计专业的设计高手相比，有时会感到缺少具有'隨心所欲、游刃有余'的感受。我是学习艺术设计的，对园林从空间氛围、艺术品位与人文内涵的理解却有着很深的造旨，对于如何使园林的整体布局更加和谐，元素的选择与细节设计，在一般情况下是胜过了园林设计专业出身的设计师的。”

　　“中国园林高等敎育还存在着一些不足。”李军继续道：“目前大学课程的架构设置存在问题。就以同一个园林专业来说，从园林院校毕业的大学生，对园林植物的认知和特点、习性了解上占有明显的优势；从建筑院校毕业的大学生，对园林建筑规划、结构空间、园林用材、立体感上具有特殊的优势；而艺术院校毕业的大学生则在美学、美感、色彩、色彩搭配、艺术性、小尺度与设计概念的图面表达、与文化艺术的紧密联系性上都独具优势。三个院校各有优势、各有特点。

　　当学生从三类不同大学中的园林专业毕业、走上园林设计师工作岗位后，问题就暴露出来了。他们在实际进行园林设计时，许多知识还要从头学起，许多专业技术还要用很多时间、精力进行补课。由于在工作岗位上本来就任务重、时间紧，因此给再学习带来巨大压力。但就是通过在设计岗位上的再学习与园林设计上的不断实践，所乏缺的专业知识也不是轻易就能弥补上的。这有时能成为这位园林设计师设计上的软肋，甚至成为一生的遗憾。这种设计师本人的欠缺与遗憾将会带到他所设计的园林作品中去，成为社会与大众的欠缺与遗憾。”

　　“这确实是中国高等园林敎育中存在的一个十分现实而又重要的问题。”记者十分认同这一观点。

　　李军继续道：“近十年来，中国经济快速发展，国家有经济实力在公园景区、街头广场、道路两旁、住宅小区与各事业机关、科研院所、大专院校、工矿企业、军区大院中建设园林景观，园林景观设计行业就是在这一历史性大环境下迅速发展起来的。二十年前，美术院校、师范类院校只是让学生学美术，将来再去对他的学生敎美术。专业美术院校的学生学油画、国画，毕业后一般都去从事专业美术绘画。工艺美术院校的学生毕业后主要从事陶瓷、花布、轻工业品包装、广告美术设计等，根本沒有一所美术院校开设园林景观设计专业。建筑院校中也极少有学校开设园林景观专业与艺术课程。而园林院校虽然是开设了园林专业，但那是水平、层次相对较低的居民小区园林绿化，与真正现代意义上的大景观、大园林有着巨大的差距。因此，中国的高等园林设计专业不仅存在三类院校在教学课程总架构上的不统一，而且总体来说起步较晚，可以说是随着近年来中国园林景观事业的大发展而讯速发展起来的。”

　　“发展起步晩这是历史造成的，是客观因素。那么是否有一些能够靠我们今天的主观努力能够克服与解决的呢？”记者进而问道。

　　“应该说有，但真正解决也很难。”李军回答着继续道：“其一，以建筑院校为例，建筑类院校自然以建筑为主，若从美术院校调入一位教师，一般不能成为该校的主流、主体教师，那么在评职称、调工资以及其他待遇方面都会受到影响，因此很不利于专业人才在院校之间横向调动。其二，总体上，目前大学中缺少'兼容并蓄、博采众长'的杂家。以园林设计专业来说，缺少既精通园林植物，又精通建筑设计，还精通艺术美学的三通敎师。其三，大学中存在教师间的门派之争。门派既有学术上独树一旗的优势，也存在互不交流、不能取长补短的劣势。这些是人为可以解决的，也是有待解决的一些现实问题。”