四、积累丰富教学经验 担当教科书主编

　　在戴教授教植物遗传学16年后，领导上决定由她担任主编，由北京林大相关教授、老师配合，出版二本新的大学教科书，一本书名为《园林植物遗传学》、另一本书名为《园林植物育种学》。领导之所以决心要出新教科书，一方面戴教授已有16年的教学经验；另一方面，一直没有一本非常贴近园林植物的敎科书，原用教科书一直是由农业大学编着，存在的问题一是与园林植物结合得少；二是涉及了动物、植物、微生物，面广而杂；三是针对专业不够。还有就是旧教科书已用了16年了，知识内容陈旧，书中实例更是跟不上现实发展需要。

戴思兰教授主编的《园林植物遗传学》

戴思兰教授主编的《园林植物育种学》

　　“您是怎样具体主导这二本大学教科书编写的？”记者关切地问道。

　　戴敎授回答道：“我以前讲课时，每年都要撰写许多教材，年年写、年年更新，因此手中已积累了大量的文字材料，这是编写新教科书的基础。在此基础上，由相关老师就自己最熟悉、最了解的专业知识编写相关章节，然后编写老师之间进行互换，修改、补充。这之后由三位老师对其中的一章共同进行调整，对国内在这个专业知识领域中新的、有创意的教材内容进行收集引入，确保这二本大学新教科书内容新、有创意、知识专业性强、涵盖丰富，成为一本走在国内同专业最前沿的高水平的教科书。”

　　“您几乎很少提到您在这二本教科书中的作用，您是这二本教科书的主编，一定承受了很大压力，付出极大的心力。”记者说道。

　　“确实压力很大，也很累。每一章、每一节都要协调、调整，每一篇都要最后认真查看、审阅。但二本敎科书是北京林大相关敎授、老师大家齐心协力、共同劳动、共同智慧的结晶，我只是起到协调的作用。”戴敎授十分谦虚地说道。

　　“那么编着大学教科书需要尊循哪些原则呢？”记者继续问道。

　　“大学教科书要有很强的逻辑性。”戴敎授继续道：“要按照科学发展的历史进程推进，哪些知识在历史上先出现，哪些知识后出现，要符合逻辑；同时要兼顾知识编排先易后难、先浅后深，最后要关注基础知识与专业知识既严格区分，又有内在贯通与结合这一教科书特点。此外，要将国际最新的知识，最前沿的科学实验引入敎科书中，这样才能成为一本在专业领域中具有权威性、影响力，理论严谨、数据科学、内容丰富、实用的优秀敎科书。”

　　“着书、着好书是一件高雅之事，而着教科书更是让千万年轻人长知识、开眼界、慧头脑，培养造就一代又一代国家有用人才的功德之事。您和北京林大的教授、老师为中国园林教育事业，为园林大学生做了一件功在当代、惠及后人的大事、好事。”记者真诚地表达着自己的崇敬之情。

　　告别了戴教授记者驾车行驶在回单位的路上，这时，采访中戴敎授的一席话又回响在记者脑畔：中国唐朝强盛时期，落后的日本从中国引入菊花，比日本更落后的西方又从日本引入菊花；然而，后来西方强盛了，用先进园林科学培育的改良菊花好种、好养、好看，中国反尔要从西方大量引入菊花。由此看到，一个国家必需强盛，从国防军事到菊花，只有国家强盛才能使各行各业立于世界潮流的前端，反之，只有各行各业都走在世界前列，中国才能更强大，戴教授与她的同事们、学生们正在为此而尽心、而努力。