中国风景园林网讯 11月1日至2日，第三届全国风景园林教育学术年会在同济大学举行。此次会议的主题是：风景园林教育的规范性、多元性和职业性。一共有来自国内107家风景园林类教育机构的200余位代表出席，研讨全球化对我国风景园林专业教育的挑战和影响，以进一步加强风景园林专业的本科生和研究生教育工作。

    香港园境师学会会长香港大学陈弘志教授出席了本次会议并发言。以下是发言内容：

    我的普通话说的比较糟糕，所以我用英语来做我这个报告，这是我的翻译。

　　我演讲的题目就是以香港为例子建立一个职业精神以及香港园境师的专业实践。分三个层面，首先是在专业层面上建立一个一流的专业，第二个就是在政府的层面获得政府全面的认同，就是在第三个层面上怎么样让政府认同这个政策和维持整个行业的发展。所谓的专业简单的说就是一个谋生的职业，经过不断的发展现在我们经常讲的专业专业是要受过多年的专业教育，所谓的专业精神，已经形成了自己独特的一个特征和独特的专业的实践的理念。在香港有十个被政府认可的专业，这十个专业都是有自己的在法律和条例上有所保证。在香港我们可以觉察到这个所谓的专业定义和在国内目前国内专业的定义有一些细微的差别。专业人士是以他在专业上的成绩来进行的，在香港建造业方面一共有五个被认可的专业团体，建筑师学会，规划师学会，园境师学会工程师学会和测量师学会。另外五个公认的专业学会是医学会、牙医学会、会计师工会律师会和大律师公会。在这些专业的结构里面都是由政府的法律来受到在法律界受到政府的确认。所有的这些学会都享有同样的专业精神。

　　一个专业有四个主要的构成因素，一个是要自己的专业哲学理念，一个是这个专业要有自己的指示体系，一个是建立行业的标准，第四个要有入行的要求标准。行业的这些理念包括价值观、态度、职业道德和职业精神。指示体系里面包括科学和人文的知识，还有知识形成的一个过程、方法和技术。这个就是景观设计师和其他专业之间的区别。在行业标准方面我们政府制订了专业守则，行业自己自己的法律和规范。在知识体系方面独立的形成一个专业必须要有一个知识体系支撑它，这个知识体系要有自己的一套准则。然后入选的条件一定要有一个通过资格考试和资格的认证，要接受过专门的专业的教育。我们看一下通过一个普通的条例看一下，香港园境师学会的宗旨，包括提高专业水平，提升专业在社会和国际上的地位并且制定一个高标准的法律，第四个就是要发展专业的教育，专业的教育的重点是在提升研究和发展领域，就是重点在研究和发展领域，还有就是建立一个持续的研究和教育。我们的会员每年必须要参加继续的培训，一定要有经验机构的学科才可以继续他的会员。这是一个以知识体系为中心的一个教育的一个模式，专业教育的一个模式。第一个就是以理论为中心的学习模式，然后再这个过程中要侧重思考批判和分析，强调团队的精神，合作的精神，最重要的一点就是要通过自己学到的东西预见到行业未来发展的方向，所谓的专业永远不会停留在一个固定的一个水准上。

　　再介绍一下香港是怎么样在这方面发展这样的专业教育的。首先我们的教学体系的建立是根据美国、英国、澳大利亚、新西兰的经验做参考，然后再考虑地区的地域的特色，我们在设立这个学科的时候我们是自主的有自主性在学术上是不利的，但是这不代表我们就和外界隔绝，我们还同时不断的和建筑师规划师去探讨怎么样去发展与结合。另外还有一个重要的一个方面就是我们所有上课的老师绝大多数都是具有专业资格的老师，还有一些研究人员。然后他们必需具有被认可的一些学位的认证。我在这里说一下我们园境师硕士的一个教学进度，我们不是简单的教大家怎么做设计，而是教大家怎么样学习怎么样思考，怎么样去判断，判断自己的判断别人的一些设计。然后老师给学生让他们思考问题，这个思考的模式教大家不断的提升自己的专业知识。最后一个学期的课程是独立的一个设计课程，这个是完全有自主选择的一个设计，学生需要表现他们对专业知识的一个深厚的理解，并且将这个学科有一些创新和发展。如果我们只是简单的达到了一个专业的景观设计师这是远远不够的。比如说我们在教授历史和理论学科的时候我们向他们讲究任何一种设计的方式，任何一种设计的风格是怎么样产生的，比如说法国的设计风格是它的文化、艺术、历史等等，我们不是简单的讲这个设计让学生看到一个整个设计的理念。所以我们让学生看清这个事物后面的本质是什么样的，所以帮助他们在进行一些实践的时候可以明白这个设计的风格是怎么样的自然的产生。比如说我们在教授景观技术这个学科的时候我们假设把这个工程构造，但是我们在假设这个课程的时候让他们养成一个思考的习惯，就是他要知道这个技术不是在设计之后，这个技术跟设计同时的，技术方面的思考应该是和设计是在同一个时期。跟其他的景观植物的课程我们都是让学生想一些怎么样跟设计联系在一起，我们在讲电脑设计的时候让他们通过这个技术的本身可以看到电脑的技术怎么样在将来的应用对我们的行业发展有怎么样的一个重要的作用。我们电脑也是一个思考的工具，就是怎么样让电脑变成一个思考的工具。还有景观学专业的实践就是让学生怎么样建立自己的设计公司，在实践的时候给一些法律的实践的支持。而且在这个教学过程当中我们不是简单的教授有哪些规范哪些条例，我们让学生明白这些条例是在什么情况下制定的我们用什么样的方法来改进它或是改善它。其他的学科还有生态选择设计土壤学和环境，以及中国园林园艺学科，我们让他们在学习当中更多的了解一些知识这对我们未来的发展是有帮助的。

　　在香港的司法体制下我介绍一下香港是怎么样在建筑师这个行业在园境师行业在法律方面确保了一些法律的条例。我们经过香港的权力机构立法会通过了两个法律就是园境师协会和《园境师注册条例》，我们确定了我们的专业守则和园境师协会的会章。关于园境师和业主园境师和园境师之间也有一个有趣的规定，第一点就是园境师在向业主也就是甲方解释活动条款的时候一定必需公平对待业主和承建商。第二点就是会员在知道甲方之前这个项目已经请了其他的园境师的情况下，必需马上把这个事情如实告诉之前的园境师，当然他们不可能谈设计费用的问题。园境师如果有违纪行为的时候我们也有一些条例来管他，如果他们做了任何有损行业声誉的事情律师会有这样的一些，就是律师会开除他的会籍。一旦被有危机维维行为的时候会有一些口头的训诫或是有一些书面的谴责。还有就是没有通过考试就不能成为园境师。一旦违反这样的规定我们会对他进行监禁。

　　入行的标准就是要成为一个专业的园境师首先要受到专业的教育，这个教育还是受到一个评估的专业教育，对学会的要求是要有一些经过认可的学士学位，第二个就是要成为一个园境师要通过专业的资格考试，这就要通过面试和书面的考试，第三个要有一些工作经验。这个工作经验的要求必需是全职的，必需是在园境师事务所里面的一些全职工作。在香港有两种主要的方法可以成为注册的园境师。在香港其中一个方法就是先获得经过任何的学位，比如说香港大学的硕士，然后再经过两年的专业实践就可以参加资格考试，通过资格考试就可以成为园境师协会的专业会员，成为专业会员之后再经过一年的考察期才可以成为注册的园境师。香港园境师协会和邀请赛和新西兰的园境师协会有一个互认的一个制度，比如说我们的园境师协会的会员如果去澳大利亚或是新西兰工作他们只要有一年的工作经验就可以申请成为当地的园境师，不需要经过考试。我们现在正在和英国协会之间商谈建立这样的一个互识的一个协议。在香港本着公平公正的原则其他的园境师协会的专业会员也可以有资格成为香港的资格园境师，不一定是香港的园境师协会的会员。这样的条件就是他必须要具备一个其他国家评估和认可的一个学位，而且还要拥有其他国家或是地区经过考试才获得的一个园境师的专业会员的资格，然后他在香港工作至少三年的时间，在取得其他国家和地区的资格之后至少还要有三年的工作经验，至少有一年是在香港工作，这样的情况下要经过面试或是考试就可以获得香港园境师的资格。但是他们要通过这个行业的考试还是以园境师研究协会来举办的，在香港成为注册园境师有不同的渠道和帮助的，因为时间所限就感谢大家我就不说了。

    谢谢！

　　（第三届全国风景园林教育学术年会的相关资料由同济大学提供）

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