课程中第二个问题是要求学生就15种场地中发生的过程建模并评价。学生们两人一组，使用马塞诸塞州中部的地理信息系统，评价场地的脆弱点——即土地使用类型发生改变可能带来的威胁。学生们必须定义这个过程，并进行研究和建模，最后的成果是一份简要的论文、面向全班的一次演讲和地理信息系统模型以及最后影响评价模型。这些成果将由教授和部分在该方面或生态原则应用方面比较擅长的学生进行评价。最终结果将发表并在网上发布，使全班能共享这些成果。所有的模型最后成为第三个课程问题的来源。第三个问题是选择合适的场地作为新的社区开发用地或现有城镇的扩展用地，并为此设计保护战略。

　　以下引向评价模型的过程模型列表是经过教研组讨论后决定的，其中可以反映景观设计系希望在这个学期强调生态原则和问题。因此表3代表了整个教研组的意见，而非严谨的理论研究范畴。

　　需要注明的是这个过程模型列表并不局限于生态领域。从以上列表中可以看出有若干项是关于社会经济或者建筑实体的。除此列表之外，每个设计小组还有其他几个重要的准则用来进行场地评价和设计。换言之，尽管生态过程的研究是非常重要而且必要的，但它不是唯一的，也不是非要占主导地位。事实上，学生们必须就事论事地分析不同要素的重要性。一个生态保护计划可能会以生态学原则做主导原则，而宗教社区的选址则可能以其信条或者宗教仪式的需要作为主导原则。当然还有交通、缴税等问题。

　　同时要说明的是我们需要这些模型适合设计课的要求，于是这些模型需要达到的水平主要侧重于潜在景观改造可能诱发对生态环境和其他过程的威胁。使用这些普遍性原则的目的在于通过规划设计防止问题的发生。所以这里的模型与其他更专业的课程中复杂的空间或统计模型不一样，后者是科学研究的基础，通常用于高级设计课中以及博士研究生的研究中。

　　这种方法的成功是显而易见的。当进行过程分析建模的时候，所有学生会集中注意力于此。学生们能专心于这种高度结构化的活动。他们知道这个阶段的成果将直接有助于他们设计课的工作，而且有助于评价他们设计课的成果。因此他们会认真听其他同学的演讲，并从中学习。对于大部分学生来说，这样的活动可以使他们更加愿意选择其他教授开始的更加专业的课程。这些努力并非是孤立的，学生们融入了更广阔的景观规划设计领域。

　　最后，我想引用Lowry在1965年写的一段话作为我这篇论文的结束。这段引言概括了为什么我觉得当各个层次的学生对设计、研究和开业过程中遇到的问题进行建模分析时，正是他们学得最好的时候。Lowry这么说道：

　　“总而言之，建模的过程能起到教育的作用。参与者会发现自己的理解不断深入，知识面得到扩展，专业技能也得到提高。我们追求进步的努力总是被乱糟糟的想法包围着，而建模过程中仅仅对结构化问题的探索就可以驱散迷雾。”

　　1．湿地：一系列联邦政府、州政府和地方政府的法律禁止破坏湿地；包括泥沼、沼泽、湖泊、河流、河漫滩和河湾等。另外还有政策保护周边缓冲区，禁止建设活动。一旦湿地被破坏，湿地能否恢复再生？

　　2．地表水质和侵蚀：景观改造和维护会增加雨水汇水量和侵蚀。有些土壤类型相对于其他类型更容易被侵蚀，土壤侵蚀会引发附近湖泊河流沉积物增加，进而退化。居住区和农业区也会影响土壤中营养物质流入附近水体。如何选择开发用地，以减少对地表水质的破坏？

　　3．地下水质和降解系统：景观改造、维护和人类居住会改变地下水的的补充、流动和水质。地下水可能会成为开发区的饮用水水源。如何才能使新建开发区不降低地下水水质？

　　4．土壤和农业生产：法律规定保护适合农业生产的土壤。这些土壤可能同时也适合建设建筑。

　　5．能量/小气候：新英格兰的冬天非常寒冷多风，这就会影响供热能量消耗、户外的舒适程度、农业生产和路面结冰等等。哪些是暴露在外或者比较寒冷的地方？是否能避免在这些地方进行建设？这些地方在夏天也会非常炎热。

　　6．生物多样性：Petersham地区中，哪里生物多样性最丰富？

　　7．连接性：对于栖息地的减少和孤立化，许多景观生态学家强调增加景观要素连接度，特别是在野生动物活动走廊。尽管廊道对增加生物多样性的作用还在争论，越来越多的研究表明增强栖息地斑块之间的连接具有正面效应。

　　8．斑块碎化：栖息地的减少和孤立化往往用斑块碎化程度来定义。斑块碎化不仅仅是人为现象，也可能是自然现象。发生斑块碎化现象的空间尺度是确定保护生物多样性方案的关键。

　　9．稀有濒危物种：《濒危物种法案》保护受灭绝威胁的动植物和它们的栖息地。Petersham有哪些稀有濒危物种？它们的栖息地都在哪里？

　　10.历史文化资源：Petersham在欧洲殖民历史中是非常富庶的。在欧洲殖民者到来之前和近代历史情况是怎么样的？这些城镇有哪些历史文化资源？是否它们应该包括在你的设计中？或者在设计中避开它们？

　　11．视觉质量/地方特色：城镇和景观经过历史发展，具有了“新英格兰特色”，这正是受到目前居民和旅游者喜爱的特色。这些特色具体体现在什么地方？什么东西中？这些东西能否得到保护？

　　12.大型建设花费：在场地上建设大型建筑的花费是多少？有什么方法可以更加经济？

　　13．污水处理：将来Petersham发展的关键问题之一有效的污水处理设施。有哪些方法进行处理？选址中最重要的因素是什么？

　　表三 过程模型/评价模型

　　参考文献：

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　　Carrol, Allen, The Developer’s Handbook, Connecticut Dept. of Transportation, 1972

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　　Dramstad, W.E., Olson, J.D. and Forman, R.T.T. Landscape Ecology Principles in Landscape Architecture and Land-use Planning, HGSD, ASLA and Island press, 1996

　　Hendler, Bruce, Caring for the Land: Environmental Principles for Site Design and Review, American Society of Planning Officials, Chicago, IL, 1977

　　Hill, Kristina, “The Representation of Categorical Ambiguity: Comparison of fussy, probabilistic, Boolean, and index approaches in suitability analysis.” Ph.D. Dissertation, Harvard University, 1997

　　Lowry, Ira, “A Short course in Model Design”, Journal of the American Institute of Planners, May 1965,pp. 158-166

　　Steinitz, Carl, “A Framework for Theory and Practice in Landscape Planning”, GIS Europe, July, 1993

　　Steinitz, Carl, “A Framework for Theory Applicable to the Education of Landscape Architects (and Other Design professionals)”, Landscape Journal, Vol.9, No.2, Fall 1990,pp.136-143

　　Steinitz, Carl, (ed.) et.al., “Alternative Futures for Monroe County, PA.”, Harvard University, Cambridge, MA. Graduate School of Design, 1994

　　Steinitz, Carl, “Design is a Verb; Design is a Noun,” Landscape Journal, Vol.14, No.@, Fall 1995

　　Steinitz, Carl, M. Binford, P. Cote, T. Edwards Jr., S. Ervin, R.T.T. Forman, C. Johnson, R. Kiester, D. Mouat, S. Olson, A. Shearer, R. Toth, R. Wills. Biodiversity and Landscape Planning: Alternative Futures for the Region of Camp Pendleton, CA, Graduate School of Design, Harvard University for the Biodiversity Research Consortium, 1996

　　Yu, Kongjian, “Security Patterns in Landscape Planning: With a Case in South China” D.Des. Dissertation, Harvard University, 1997