一级学科的确立

　　幸运的是，风景园林教育界持续呼吁恢复风景园林学科设置，并且团结起来，在中国研究生学科专业目录新一轮调整中把握着机会，终于在2011年3月8日颁布的《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》中确立了风景园林学一级学科的地位。随后，在教育部印发的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中，合并了景观建筑设计和景观学专业，统一设置为“风景园林专业”（可授工学或艺术学学士学位），同时保留园林专业。应该铭记的是，在近十年的奋争中，以下几份报告发挥了重要的作用：

　　《关于要求恢复风景园林规划与设计学科的报告》（2002年8月10日吴良镛、周干峙、孟兆祯、王向荣写给教育部）

　　《关于要求恢复风景园林规划与设计学科并将该学科正名为风景园林（LandscapeArchitecture）学科作为国家工学类

　　一级学科的报告》（2005年4月28日中国风景园林学会写给国务院学位委员会、建设部、教育部和中国科协）

　　《关于申请以“风景园林（LandscapeArchitecture）学科”统一规范国内相关专业并作为工学类一级学科的报告》

　　（2006年1月16日中国风景园林学会教育分会（筹）写给教育部）

　　《增设风景园林学为一级学科论证报告》（论证委托单位国务院学位委员会办公室、组织论证单位住房和城乡建设部人事司、论证报告召集人与统稿人为杨锐；论证从2009年6月开始，2011年3月结束）

　　此外，北京林业大学于2007年主持编写了《关于申请在研究生学科专业目录的农学门类中增设“风景园林（LandscapeArchitecture）一级学科”的报告》，还于2009年主持编写《关于在学科专业目录的农学门类中增设“风景园林一级学科”的论证报告》。这两份报告都是提交给国务院学位委员会，没有公开发表过。

　　在全国风景园林教育界齐心协力争取学科地位之际，2010年3月22日住房和城乡建设部高等学校风景园林学科专业指导小组正式成立，确立了风景园林在高等学校土建学科教学指导委员会中拥有独立的席位。该小组成立之后，研究和编写了《高等学校风景园林本科指导性专业规范》（2013年）。该规范将对全国风景园林专业的办学起到重要的指导作用。2013年5月10日，风景园林学科专业指导小组改组为风景园林学科专业指导委员会。

　　风景园林学科地位恢复和一级学科的申报论证过程中，也激发了很多专家学者们对其内涵和外延以及发展方向的理论探索。其中，王绍增和杨锐等教授发表了不少重要的期刊论文，如《论风景园林的学科体系》（王绍增，2006）、《风景园林学的领域与特性———兼论CulturalLandscapes的困境》（王绍增，2007）、《关于中国风景园林的地位、属性与理论研究》（王绍增，2014），以及《风景园林学的机遇与挑战》（杨锐，2011）、《论风景园林学发展脉络和特征——兼论21世纪初中国需要怎样的风景园林学》（杨锐，2013）、《论“境”与“境其地”》（杨锐，2014）等。

　　风景园林教育的挑战

　　展望未来，中国风景园林教育依然面临着重大的挑战。大多数学校师资严重不足，办学条件较差，办学目标不清晰。个别学校甚至仓促开设风景园林或园林专业，结果是草草收场。在国际专业教育平台上，越来越多的风景园林专业学生在本科毕业之后选择到海外留学。虽然这有利于中国风景园林专业人才了解世界、学习他国经验，但是比较其他国家的教育情况来看，这说明了中国风景园林专业教育水平有待提高。另一方面，尽管风景园林教育界对风景园林学科的基本理论进行了持续数十年的讨论，但是，业界还没有形成基本的共识，还没有产生能够被广泛接受的理论体系。总的来说，风景园林学科如何在建设美丽家园、重整河山的国家需求中发挥应有的作用，值得全国教育工作者去努力和探索。

　　(作者系华南理工大学建筑学院风景园林系副教授。)