伊利诺伊大学威廉姆·C·沙利文：消融设计与研究的边界

2016-05-27 23:59:00 作者：郭爱/整理来源：中国风景园林网浏览次数：

　　具体测试方法是用视觉模拟量表（Visual Analogue Scale,VAS）对学生主观注意程度进行测试；用数字跨度向前（Digit Span Forward, DSF）和数字跨度向后（Digit Span Backward, DSB）以及斯特鲁普色词（Stroop Color word）方法对学生的客观注意程度进行测试；用VAS调查表对学生主观压力水平进行评估；借助受试者手腕和手指上连接的设备，从心电图仪、血容量脉冲仪及皮肤电导仪上读取相应数据评价其客观压力水平。

　　实验结果显示：三组学生课堂活动后DSF测试成绩差别不大；十分钟休息后，绿色窗景组学生成绩显著提高，而另外两个组别学生的成绩无明显变化。休息前后DSB成绩测试结果和DSF非常相似。Stroop色词测试结果中，无窗景组学生答题出错最多，绿色窗景组学生出错最少，无窗景学生表现介于两者之间。课堂活动后到休息结束的压力水平测试结果显示：从压力状态中恢复最快的是绿色窗景组学生。