“真是太幸运了！”四川大学建筑与环境学院的王霞老师，2017年4月作为教师代表赴北京参加园冶杯颁奖典礼时，留意到有一个奖项叫“杰出教师奖”，“当时就非常羡慕与佩服那些获奖的老师”。后来，她特别查看了获奖的要求，觉得虽然有些难度，但也不算特别难，因此，就暗暗地给自己订了个“五年”计划。没想到，到2019年年末就实现了自己的愿望。

　　指导学生参赛是教学相长的过程

　　王霞老师是从2015年开始指导学生参加园冶杯的，至今共指导了有六七十名学生，40多个参赛作品。这些参赛作品获得了近20个奖项，她的悉心指导功不可没。

　　在王霞看来，参加园冶杯竞赛对专业教学能起到积极作用。一方面，学生通过竞赛可以提高他们的综合能力。除了能提高他们在设计中发现问题、分析问题和解决问题的能力以外，同时竞赛还会对表现技法和技巧有所要求，因此这是非常有效的增强他们设计能力的锻炼方式。另一方面，对老师来说，指导学生参加竞赛也是一个教学相长的过程。同学们提出的问题、解决的方案是否可行，也是在随时考验老师的分析力、研究力和判断力。

　　学校和学院非常支持参加园冶杯竞赛活动。王霞所在的四川大学建筑与环境学院，是以学科融合为契机组建而成的多学科、综合型学院，一向重视实践教学与创新教育。为了鼓励师生参加竞赛，学院分别制定了不同的激励机制。学生参赛获三等奖及以上，会在保研过程中适当加分。老师指导学生参赛获三等奖及以上，会有相应的年终考核奖金。这样“双管齐下”，有效地提高了师生们参赛的积极性。

　　目前在四川大学建筑与环境学院，对学生参加园冶杯也组织得很好。针对课程设计、毕业设计，都有相应的参赛计划和相关课程。另外，老师们也会提供一些其它有趣且有挑战性的题目给学生们，如以往的IFLA的真题，与可持续发展相关的城市设计、校园设计等题目，使参赛作品的内容变得更加丰富多样。

　　对学生进行设计思维引导最重要

　　王霞老师的设计指导经验十分丰富，曾多次策划并主持中外国际设计交流营。对指导学生参加园冶杯，她有自己独到的见解。她认为，在指导学生参赛过程中，不能仅仅抱着参赛的心理而去，而要对学生从选题、设计切入点、对方案的层层剖析等各方面进行切切实实的指导。这其中，最重要的是对学生进行设计思维的引导，如PBL（基于问题的教学方法）的方式等。2019年指导的园冶杯竞赛一等奖作品《活性增殖-弹性搭建和边界活化城市空间景观设计》，其设计场地是在国外，同学们无法去现场，手上仅有一些资料。这就可以和学生一起开展头脑风暴，引导他们在场地分析时结合现状，朝可行的方向进行规划和设计。

王霞老师（右三）多次指导中外学生设计交流营

　　王霞说，她指导的学生们比较重视园冶杯竞赛。当然，每一届的参赛学生都会有做得好的和做得不好的方面，而且还不太一样。总的说来，学生们的分析能力、思维能力、表现技巧和技法，会通过更多优秀的范例学习而变得更好。而根据她多年的指导经验，学生在参赛中的不足之处主要有两点。其一，真正深入分析和思考的能力还有待提高。其二，需要对自己参赛时间的规划更加优化。

王霞老师在指导学生

　　王霞最后表示，园冶杯十周年的发展历程很不容易，相信主办方也付出了很多的努力。从近年的奖项设置可以看出，园冶杯的设置是越来越细分；同时国内国外参加竞赛的积极性越来越高，不同专业的人数也越来越多，这是一个非常好的趋势，说明园冶杯的影响力正在逐渐变大。她和学校的师生们衷心祝愿园冶杯越办越好！

　　王霞：博士，四川大学建筑与环境学院副教授，主要从事风景园林规划与设计、城市公共空间景观规划与设计以及儿童游戏空间规划与设计。主持和参加多项国家级、省级科研项目，曾获四川省教学成果一等奖，多次荣获四川大学教学优秀奖项，指导学生参加国际国内竞赛获奖20多项。