园冶杯杰出教师奖获得者王霞:不能只抱着参赛心理而去

2020-03-23 11:57:01         来源:中国风景园林网

  “真是太幸运了!”四川大学建筑与环境学院的王霞老师,2017年4月作为教师代表赴北京参加园冶杯颁奖典礼时,留意到有一个奖项叫“杰出教师奖”,“当时就非常羡慕与佩服那些获奖的老师”。后来,她特别查看了获奖的要求,觉得虽然有些难度,但也不算特别难,因此,就暗暗地给自己订了个“五年”计划。没想到,到2019年年末就实现了自己的愿望。

王霞:参加园冶杯不能只抱参赛心理

  指导学生参赛是教学相长的过程

  王霞老师是从2015年开始指导学生参加园冶杯的,至今共指导了有六七十名学生,40多个参赛作品。这些参赛作品获得了近20个奖项,她的悉心指导功不可没。

  在王霞看来,参加园冶杯竞赛对专业教学能起到积极作用。一方面,学生通过竞赛可以提高他们的综合能力。除了能提高他们在设计中发现问题、分析问题和解决问题的能力以外,同时竞赛还会对表现技法和技巧有所要求,因此这是非常有效的增强他们设计能力的锻炼方式。另一方面,对老师来说,指导学生参加竞赛也是一个教学相长的过程。同学们提出的问题、解决的方案是否可行,也是在随时考验老师的分析力、研究力和判断力。

  学校和学院非常支持参加园冶杯竞赛活动。王霞所在的四川大学建筑与环境学院,是以学科融合为契机组建而成的多学科、综合型学院,一向重视实践教学与创新教育。为了鼓励师生参加竞赛,学院分别制定了不同的激励机制。学生参赛获三等奖及以上,会在保研过程中适当加分。老师指导学生参赛获三等奖及以上,会有相应的年终考核奖金。这样“双管齐下”,有效地提高了师生们参赛的积极性。

  目前在四川大学建筑与环境学院,对学生参加园冶杯也组织得很好。针对课程设计、毕业设计,都有相应的参赛计划和相关课程。另外,老师们也会提供一些其它有趣且有挑战性的题目给学生们,如以往的IFLA的真题,与可持续发展相关的城市设计、校园设计等题目,使参赛作品的内容变得更加丰富多样。

  对学生进行设计思维引导最重要

  王霞老师的设计指导经验十分丰富,曾多次策划并主持中外国际设计交流营。对指导学生参加园冶杯,她有自己独到的见解。她认为,在指导学生参赛过程中,不能仅仅抱着参赛的心理而去,而要对学生从选题、设计切入点、对方案的层层剖析等各方面进行切切实实的指导。这其中,最重要的是对学生进行设计思维的引导,如PBL(基于问题的教学方法)的方式等。2019年指导的园冶杯竞赛一等奖作品《活性增殖-弹性搭建和边界活化城市空间景观设计》,其设计场地是在国外,同学们无法去现场,手上仅有一些资料。这就可以和学生一起开展头脑风暴,引导他们在场地分析时结合现状,朝可行的方向进行规划和设计。

王霞:参加园冶杯不能只抱参赛心理

王霞老师(右三)多次指导中外学生设计交流营

  王霞说,她指导的学生们比较重视园冶杯竞赛。当然,每一届的参赛学生都会有做得好的和做得不好的方面,而且还不太一样。总的说来,学生们的分析能力、思维能力、表现技巧和技法,会通过更多优秀的范例学习而变得更好。而根据她多年的指导经验,学生在参赛中的不足之处主要有两点。其一,真正深入分析和思考的能力还有待提高。其二,需要对自己参赛时间的规划更加优化。

王霞:参加园冶杯不能只抱参赛心理

王霞老师在指导学生

  王霞最后表示,园冶杯十周年的发展历程很不容易,相信主办方也付出了很多的努力。从近年的奖项设置可以看出,园冶杯的设置是越来越细分;同时国内国外参加竞赛的积极性越来越高,不同专业的人数也越来越多,这是一个非常好的趋势,说明园冶杯的影响力正在逐渐变大。她和学校的师生们衷心祝愿园冶杯越办越好!


  王霞:博士,四川大学建筑与环境学院副教授,主要从事风景园林规划与设计、城市公共空间景观规划与设计以及儿童游戏空间规划与设计。主持和参加多项国家级、省级科研项目,曾获四川省教学成果一等奖,多次荣获四川大学教学优秀奖项,指导学生参加国际国内竞赛获奖20多项。

编辑:liqing

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