“与其他学校相比，我们还有许多不足！”重庆文理学院园林与生命科学学院的娄娟老师，得知自己获得了园冶杯杰出教师奖之后，一方面，心情十分激动，感觉自己和学生的努力得到了认可，同时，她也保持了冷静的态度，对比了其他学校的作品之后，觉得自己还有许多不足，“今后仍需努力”。

　　娄娟老师虽然年纪不大，却已经是一位“资深”的园冶杯指导教师。从 2012年起，她就开始指导学生参加园冶杯，至今一共指导了近130名学生、30份作品参加竞赛。

　　有了好的参赛选题就成功了一半

　　在娄娟老师看来，竞赛活动更看重创新性以及学生们的创造性思维，对学校的专业教学可以起到很大的促进作用。比如参加园冶杯这样的竞赛，能够激发学生的学习热情，并促使他们将所学的知识融会贯通。在参赛过程中，学生还会积极地去学习与竞赛题目相关的知识，以及设计制图的电脑表达技法，等等。

　　问到对指导参赛的心得体会时，娄娟老师表示，她认为选题非常重要。因为风景园林设计不是纯为设计而设计，其主导任务应当是能够解决一些现实问题，包括在生态环境修复、文化自信提升等方面存在的问题。

　　曾有两组参赛作品让她印象特别深刻。一个是2017年作品《呼吸的梯道山地梯步空间景观概念再造》，一个是2019年作品《乡村振兴背景下对提升村镇精神文明策略的探讨》。这两个作品，都曾在选题上纠结了很久。两个题目都和重庆的山地城市特点有关，第一个作品中的山地梯道景观，在重庆来讲是一个难题，怎么去做一个模式化的梯道景观，是团队想要解决的问题。第二个作品的题目，是关于美丽乡村建设后期可持续发展的问题，归根结底是要提升村民的文化素质。这两个作品，首先由于选题比较新颖、有意义，最终都获得了不错的奖项。

　　努力拼搏，永远不要轻言放弃

　　娄娟所在的重庆文理学院园林与生命科学学院，以培养复合型应用型人才为办学目标，一直聚焦学生的创新精神和实践能力。她介绍，学校和学院多非常支持学生参加园冶杯，有专门用于学科竞赛的经费，学院还开设了一门 “竞赛专题” 课程， 有针对性地指导学生参加比赛，她就是任课教师之一。学生所有的参赛费用都由学校支付，如果参赛作品获奖了，则可以直接替代毕业设计。在这样的环境下，学生们参加园冶杯很积极。

　　娄娟印象最深刻的2014级风景园林班的邹宇航同学，从入校开始就对风景园林专业非常热爱，在大三时参加园冶杯并获得了二等奖，后来更是以优秀的成绩考上了重庆大学研究生，读研期间的作品还入选了北京林业大学花园建造节。邹宇航同学说，大学期间参加的各类竞赛让自己在专业成长方面获益匪浅。

娄娟老师为企业进行培训

　　对于自己指导的学生，娄娟表示，近年来随着学校办学水平的提升，学生的水平越来越好，参赛作品质量也在不断提升。但是，有一部分学生在参加园冶杯的过程中，开始时的想法很好，也很有激情，后期却因为各种各样的原因半途而废了，非常令人惋惜。她希望学生能把参赛作为挑战自我的机会，努力拼搏，永远不要轻言放弃。

　　另外，自己所在的学院是以生物、农学为基础的，学生在电脑设计等方面有很大不足，用学生的话说，“看国外一些图纸， 会有一种很想学到国外一些高深画图技巧的渴望”。这方面，还需要通过学习不断进行提高。

　　娄娟老师最后表示，如今园冶杯的参赛作品越来越多，影响力也越来越大，祝愿园冶杯越办越好。同时她希望，园冶杯能增加到各个院校的巡展次数，组织学校和老师进行更深入的交流，让地方学校的师生们能了解、接触到更多的行业发展动态和最新前沿技术。

　　娄娟：河南新乡人，重庆文理学院园林与生命科学学院教授，园林专业教师。主持参与省部级科研教改项目十余项，完成多项设计类横向项目。编著学术专著一部，教材三本。