中国风景园林网讯 11月1日至2日，第三届全国风景园林教育学术年会在同济大学举行。此次会议的主题是：风景园林教育的规范性、多元性和职业性。一共有来自国内107家风景园林类教育机构的200余位代表出席，研讨全球化对我国风景园林专业教育的挑战和影响，以进一步加强风景园林专业的本科生和研究生教育工作。

    西南交通大学董靓教授出席了本次会议并做了题为“可持续的景观知识体系”的报告。以下是报告内容：

    我是第一次参加这个会议，也是很荣幸，第一次参加这个会议就能够发言，感谢会议主委会，感谢刘滨谊教授。

    我今天要讲的题目是可持续景观设计，这是我的一个研究方向，我的理解它是我们风景园林学科下面的一个方向，所以我以前是做建筑的，92年在重庆建筑系毕业以后去了美国，然后05年在美国和加拿大呆了很多年，05年回到了东南大学。以后我着力于做景观园林。我就做风景园林下面的一个点，我就只谈这个点，关于它的学科知识体系也谈可持续的知识体系。刚才王先生也讲了很多，我也关注这些问题，所以我觉得必要做这个可持续景观的问题。在讲之前我先补充一个例子，上一个星期在清华开一个会，抽空去看了鸟蛋。我觉得这个景观设计里面我觉得有一个不妥之处，因为它的亮点就是在一片净水当中的一个蛋，但是冬天的话要放水，水要结冰，水放了以后呢就是一个池子，这是在北方很难避免的。我们怎么办呢，一个是我们如果要做这种景观的话要做枯水的景观设计，这是没有做好，我在这里补充这个例子。

　　下面我今天做的报告大概是四个方面，环境问题可持续发展，可持续景观的含义和特征可持续景观设计，可持续景观设计的知识体系。

    景观是一种地表的生态系统，我了解作为地表生态系统的景观与很多的环境息息相关。下面有这么多，气候变暖，林减少，水环境污染，是环境恶化等等，其中一点，城市环境我准备稍微把它深入一下。原来我学建筑的，我的博士论文就是研究城市环境的。也许在中国是比较早系统的研究城市空间，它不是个城市大区的环境，是城市空间里面的环境。在这八个问题里面不是我问题的，是从报纸上拿出来的，空气污染、水污染、垃圾污染，热导污染，人类的传统文明的一个丢失。热导效应热导大家都知道，我把这个概念说一下，热导的成因就是城市大气污染，城市中的绿地水的减少人工的影响。散热的原因一个是空气中的粉尘无妨等等的影响，建筑密度等等。为什么讲这些问题呢，这些东西热导效应对城市的影响大家可以看一下，因为我觉得城市的环境设计景观设计密切相关，物理绿化我觉得是有利于建筑物的隔热节能，物理绿化是城市景观一个很重要的面，城市道路也是构成城市景观的整个城市环境的很重要的一块，带有一些局部的公园、广场等等都构成了城市的下列面，对城市景观的设计就形成影响城市的环境。所以要改善的话就从景观着手。这是问题。

　　美国景观设计师协会提出了一个发展的宣言来管理我们这个行业对可持续发展的战略提出一些东西，详细的我也不念了。作为一个行业协会他们也认识到这个问题，我想很多老师也认识到这个问题，问题是我们怎么解决它，我们这个景观我们这个园林现在大家提到园林，风景是很好的，风景是自然的，园林是人工的，自然加人工的园林就是我们做的事情。我理解的就是资源节约环境友好的，和谐共生的有审美价值的一个特征。我们谈到可持续的时候就要想到它的生命周期，我这个构造物有一个原则，从它的规划、设计、建造到使用到这拆除它都是跟资源环境友好的。具体的特征我也不展开，就是一个可持续的特征，可持续用的这个词很多，科学发展观我觉得就是可持续科学发展观，它就是我们现在的发展不要影响将来下一代人的发展，因为我们现在发展是以消耗资源为代价的我们会破坏资源，产生影响，但是也不要影响下一代。还有一个循环的特征，循环的特征是自然生态当中很重要的特征。自然生态里面一些活动也会带来一些污染和破坏，但是自然界有一种自建的能力，我们也要注意这个容量，这在生态系统里面也很重要。自然的特征这里面我想有几点我具体就不说了，尊重自然，我们的设计要显露自然，人对山水的情感通过显露显山露水得到体现。地域特征要体现出来，另外一个是文化的地域性，还有气候的地域性，气候现在在我的研究里面我觉得要关注几个气候。我看了有一些风景区的描述有两个词一个是风景秀丽，一个是气候怡人，这个是用了天然的气候，我们实际当中有一点伪气候的改造，刚才王主编也讲到了要遮风避雨要遮太阳要有一些树荫，我想这也是一个特征。

　　这是我对可持续景观的理解，那么对可持续景观设计呢关于可持续景观的设计美国景观协会有一个项目叫可持续，它就是说我们可以翻译成可持续景观行动，它就特别强调这个景观系统的生态服务功能，就是是生态系统的景观，就是气候的调剂，主要是围气候的调剂，气候调剂对空气的进化，水的进化来改善人类的生活。这个生态系统不仅仅是一个景色，而是一个身临其境，我们中国的园林是人形其中，身临其境给我们带来了愉悦带来了享受，这样来改善了我们的生活体验。这个核心就是协调人与自然的关系，所以本质上是一种自然系统的自我更新能力的再生设计。再生设计现在也是设计里面提到的可持续设计这个概念，再生设计我们希望我们这个系统它本身具有一些再生的能力，自然的生态系统就是再生的也可以。这样回答起来呢，在我的里面还有一些研究我就不说了。对于景观可持续设计我就是觉得依据可持续发展的理念和研究来进行景观设计，这里具体的东西我们知道的就是除了这个景观这个风景这个园林对象以外，还有我们本身的设计方法设计技术和工具，以及这里面的一些技术问题怎么进行科学理性的分析并提出解决方案和解决途径。关于它的设计原则说一下，生命周期刚才讲了，资源的有效利用，能源消耗减少最小，安全、健康舒适这是针对人的，针对人还不够，在我们这个地方有人有动物有植物，整个生物多样性共同生的环境。地域性协作性。前面我跟老师也谈到，我们这个设计是团队的设计，团队的设计要强调清楚，这里面很多其他专业的协助，现在在我们团队里面我们有三个方面，一个是农业院校，有环境艺术的，也有空间学院里面对尺度把握比较好的，大家把这些事情做的很好。下面这个可持续景观设计的要素不是我回答的，这是美国景观协会提出来的，这个里面水的利用非常重要，雨水的利用非常重要。自然地形的排水，土壤、植物、燃料，这里是人类的健康、舒适、安全。详细我不说了。我今天讲是想尝试探讨提出一个知识体系，就是我们从事这个行业的人他应该具备什么样的知识结构，我就对我研究这一块可持续景观设计需要一些什么样的知识体系。下面这个是风景园林教科文组织提出的要求，今天很多的老师谈到这个教学体系里面这个我就不详细阐述了。我下面讲一下我自己的理解。这个下面是有八个方面，它的概念和历史跟常规的没有什么区别。它的专业基础，相关的知识，重点是它的设计和分析与解读，还有具体到设计，设计到管理，可持续景观的维护和管理，维护和管理在景观里面我觉得你做景观设计要考虑它的建造，它的维护和管理。5月份我刚刚从加拿大访问回来，在多伦多大学跟他们的景观老师探讨，他们的景观生态很多的博士不是是做设计而是做管理方面的工作。我们经常说三分设计七分管理，你要管理就是说这个树怎么长大的，土壤的条件问题，这东西比较了解。具体这个第一部分我就省略了，这里提到就是说为绿色生态的价值观和文化，设计的基础我觉得要把这个设计好的话从几个方面，一个是美学，我们大家知道的，生态学，环境心理学，人的行为，人的行为和需要，景观环境的物理学，这是我个人的理解。

　　相关的知识城市规划、建筑材料，市政工程，自然地理学，管理社会学习等等这都是相关的哲学。下面我重点跟其他有区别的一点就是强调这个设计的分析。学习和分析在学习和分析方面这里面讲还有是我们做的研究是参数设计，长期管理的分析，土壤的分析，植被的分析，微气候的分析，这里面包括风，包括相对湿度，风我觉得中国的风景很有意思，景是可以看的到的，风我片面的理解也许跟我们的气候相关，这个风，有的时候我跟我学生讲如果景观设计里面把风做好它里面的微气候做好，这个水做好你就是高手了。其实声环境的景观设计里面园林设计里面很重要的一点就是雨打芭蕉，潺潺流水，这就是声音，建造声景观也是很重要的一方面。空气的品质水管理也是我们景观设计很重要的一点。另外一些分析，可靠性，可安全性，可维护性等等。说到设计的时候这里我只讲到一点就是性能的设计，我们对一个人讲这个人能做这个事情就是满足基本的功能，做的好还是差就是他表现好不好，我们这个景观这个园林的性能的设计我们现在强调的还不够。另外一个设计的评价，现在对使用后悔有一些评价，在使用过程之前做设计的评价我觉得还是有很多研究的东西。设计技术和支持的工具这里面最缺的是进行分析的工具。现在这个工具也很大。那么这个设计管理里面我觉得有两点项目的计划和控制是常规的，现在有两点一个是设计管理的组建和管理，因为我们这里强调的一个团队工作。团队的协作设计，另外一个协作的知识。设计是一个劳动密集型工作，产生的成果就是知识，另外一个设计师知识的共享都要管理。另外也是景观的维护和管理我就不展开讲了。关于业务能力等等这些，整体就构成我们这个知识体系，这是我关于前面的一些初步的想法。

　　学科是知识发展的产物，是以专门的知识领域为对象专门的术语方法建设起来的，概念一致的体系，我这个只是提出来供大家探讨，我觉得很不成熟，希望和大家探讨。下面再花两秒钟说一下，就是我们现在可持续，算是广告时间。现在我的研究领域叫城市环境，我是面向城市环境的景观城市景观和设计研究，然后旅游景区的规划，雨水利用，雨水是有污染的，我们净化雨水再做景观水，景观的修护，针对四川的灾后重建，我提出我们能够是不是绿色重建，景观的生态修复。景观的分析和评价等等，现在我们开了一个课程叫景观实际理论和研究。这算是广告时间。最后就是少一点美学，多一点绿色，绿色理念，包括生态的理念，自然的理念，而不简单的是绿色。

    我的报告完了，谢谢大家！

　　（第三届全国风景园林教育学术年会的相关资料由同济大学提供）

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