编者按：此文是根据刘晖教授在第七届北京大学景观教育大会上的发言整理而成。

　　演讲题目：建筑学背景下的景观学本科教育：当生态、艺术介入空间

　　演讲人：刘晖

　　个人简介：西安建筑科技大学建筑学院景观学研究所所长、教授

　　演讲内容：

　　我这里也有几个问题可引发思考，学科到底是一个什么样的品牌？

　　教学有硬件的，教学理念、师资队伍、课程体系等，但是还有很多软件，原来在做课程教学的时候没有考虑到的，诸如学生的特点、入门教育、毕业设计以及环境氛围等。最后就是实践对教学的理解，对教学的支撑，地域特征、时代特征、公众价值观、经济技术条件等。

　　这次交流的主要是基础教学，毕业设计的问题，以及在建筑学院背景下的景观学怎么看。

　　问题困惑就带来了，建筑学院办景学专业是赶时髦？建筑学、城市化培养的人都可以做景观规划设计,还需要不需要办？如果一定要办，如何与建筑学并驾齐驱？

　　很多有名的建筑院校在办景观学专业时，基础教育都是和建筑学专业是一样的，大一、大二时景观学老师是不能介入，应不应该这样？毕业设计也是城市规划、建筑学打架的。这是在建筑类院校刚刚开始一个新的专业教育的时候所面临的共性问题。

　　一个专业的形成必须要有基础理论，基础理论是什么？我们都在谈特色，特色的平台下基础理论应该是什么？一个是空间的理论，一个是在建筑学背景下还在营造空间，这个空间和人的行为有关。第二个是生态学，第三个是中国的景观学应该建在中国哲学背景下的，注重地域的教学理念。

　　我在教学第一线工作了将近20年，很少介入到基础教学。我这次就跟着新专业认认真真的做了一次基础教学。它与建设学基础教育的关系，还有就是80后、90后的心态特点跟我们完全不一样。另外一个就是当我们的基础教学和建筑学一样是空间的概念，但景观空间更强调生态和艺术的如何介入。

　　基础教学分为三个学期，把它叫做景观初步一、初步二、初步三。

　　初步一更多是空间、人与场所的基础教学。围绕着外部空间的认知和表达，如何理解外部空间是初步一最重要的环节。

　　初步二有了很大的差别，建筑学叫做设计基础，我们叫做生态审美或者是艺术介入空间。

　　初步三,是一些测绘表达、解析、空间的设计基础。

　　毕业设计中需要注意的几点。

　　1、重视选题，坚持以景观学科前沿方向与学校研究领域特色相结合的毕业设计选题。有几种模式，一个是设计项目，一个是竞赛，一个是项目加竞赛。我觉得项目加竞赛的模式是比较好的。

　　2、注重思考方法与过程，鼓励学生寻找自己的解决方案，说起来容易，做起来特别难。

　　3、面对80后的特点，因材施教，学习与自己赛跑。

　　4、几个有效的手段：充分利用短短的4个月的时间，一段时间天天做快题，第二个就是给他们时间作图，第三个是训练口头表达、文字说明、图纸图画等内容。